一、识别自杀的征兆---哪些同学容易发生自杀行为？

（1）遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、失恋、受到自然或社会意外刺激的学生；

（2）既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；

（3）患有严重心理疾病，如抑郁症、恐怖症、强迫症、精神分裂症等疾病的学生；

（4）身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生；

（5）严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生；

（6）学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生；

（7）家庭经济贫困、负担重、深感自卑的学生；

（8）性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；

（9）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；

（10）由于身边同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生；

（11）毕业生中就业困难、考研失败及因种种原因无法正常毕业的学生；

（12）一年级第一次考试不及格学生，二、三年级多门功课不及格学生；

（13）过度迷恋网络（含网络成瘾）学生；

（14）其他有情绪困扰、行为异常的学生。

言语上的征兆有：

①流露出无助或无望的心情或无价值感

②表达过死的念头，谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑

③谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点、易获得的自杀工具等

④直接说出：“我希望我已死去”、“我再也不想活了”

⑤间接说出： “我所有的问题马上就要结束了”、“现在没人能帮得了我”、“没有我，别人会生活得更好”、 “我再也受不了了”、“我的生活一点意义也没有”等

⑥突然把个人有价值、有纪念性的物品送人，或与亲朋告别

⑦出现突然的、明显的行为改变，如曾经情绪一直不好，突然变得很平静甚至比较高兴了

二、自杀事件的应对措施

1、及时报告，进行呼救，终止危机行为

（1）发现者要立即报告学校可以马上联系到的学校有关人员（各学院主管学生工作的副书记、辅导员、学生处、心理健康教育中心、保卫处等，）。

（2）与当事人尝试进行沟通（如果已确认当事人的身份，通常找当事人比较信任的人），设法稳定他的情绪，延迟他的自杀行为，此刻要避免对当事人的情绪刺激。

小贴士 危机时刻稳定自杀者情绪的沟通方法

在和有自杀倾向的同学谈话而又没有其他心理卫生专业人士在场协助时，你可以遵照以下方式进行：

保持冷静，耐心倾听。

让他谈出自己内心的感受。

要接纳他，不对他做任何评判。

不要试图说服他改变自己的感受。

询问他是否有自杀的想法，可以询问：“你是否感觉很痛苦，以至于想结束自己的生命？” “有时候一个人经历非常困难的事情时，他们会有结束生命的想法。你有那种感觉吗？” “听到你的这些话，我很疑惑，不知道你是否有自杀的想法？”而不要这样问:“你没有自杀的想法，是吧?”

相信他所说的话，任何自杀迹象均应认真对待。

不要答应对他的自杀想法给予保密。要及时将他的情况汇报给老师，以便在老师的帮助下及时采取应对措施。

让他相信别人是可以给其帮助的，并鼓励他寻求他人的帮助和支持，如：去心理健康教育中心求助。

如果你认为他有随时自杀的危险，要立即采取措施：不要让他独处，去除自杀的危险物品，或将他转移至安全的地方，陪他去心理咨询机构寻求专业人员的帮助。

如果自杀行为已经发生，你必须马上给医院或救助中心打电话，不可有丝毫犹豫。

（3）为当事人保密，不要扩散当事人的自杀行为，以免给其造成心理上新的伤害。给予更多的关心，让其感受到人际之间的关怀和温暖。

2、做好监护

（1）在看护学生时，要至少有两人以上同时在场。保证必要时两人交替工作。负责看护人最好是该生熟悉并信任的教师。

（3）临时安全住宿。该生可住在学校的宾馆里，一定选择一楼或二楼的房间，同时有两人以上的辅导员或学生干部陪伴，以免一旦该生情绪失控，试图跳楼时保证安全降落地面。同时要将有可能被拿来用作自杀工具的危险物品全部拿掉，确保该生生命安全。